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El Dr. Gabriel Rusinek es Profesor Titular de Universidad en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Sus trabajos de investigación se han centrado sucesivamente en el aprendizaje musical significativo, la composición cooperativa, las pedagogías inclusivas en educación musical y la experiencia del público en las artes escénicas, así como en el fracaso escolar y la evaluación de programas educativos. Actualmente es miembro del proyecto de I+D “El impacto de la educación musical en la sociedad y en la economía del conocimiento”, financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad

Ha presentado comunicaciones y ponencias en numerosos congresos y seminarios nacionales e internacionales, y es miembro activo de la Sociedad Internacional para la Educación Musical (ISME), en cuya Comisión para la Música en las Escuelas y Formación del Profesorado (MISTEC) se desempeña como comisionado desde 2010.

Sus publicaciones incluyen artículos en las revistas Eufonía, Tavira, Musiker, Doce Notas, Aula de Innovación Educativa, Music Education Research, International Journal of Music Education, Research Studies in Music Education, Journal of New Music Research y British Journal of Music Education, así como capítulos en varios libros. Es co-editor de la Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, y miembro de los consejos editoriales de las publicaciones International Journal of Music Education y Revista Internacional de Educación Musical, y de los consejos asesores de International Journal of Education & the Arts y Music Education Research.

Algunas publicaciones y presentaciones:

  • Cuadrado, A., & Rusinek, G. (en prensa). Singing and vocal instruction in primary schools: An analysis from six case studies in Spain. British Journal of Music Education. doi: 10.1017/S0265051715000273
  • Rusinek, G., & Aróstegui, J. L. (2015). Educational policy reforms and the politics of music teacher education. En C. Benedict, P. Schmidt, G. Spruce, & P. Woodford (Eds.), The Oxford handbook of social justice and music education (pp. 78-90). New York: Oxford University Press.
  • D’Angelo, E., & Rusinek, G. (2014). La evaluación de un programa de formación permanente del profesorado en España: Metodología y diseño. Revista Iberoamericana de Educación, 64 (Monográfico. Evaluación educativa: Nuevos escenarios, tendencias y desafíos en el siglo XXI), 55-71. Disponible en http://www.rieoei.org/rie64a04.pdf
  • Rusinek, G. (2013). Pensar con las manos: El taller de formación profesional como modelo pedagógico. II Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa (CIMIE 2013), Universitat Rovira i Virgili (Tarragona). http://amieedu.org/cimie/wp-content/uploads/2014/03/Libro_comunicaciones_ CIMIE_13_Volumen_II_Temas.pdf
  • Rusinek, G. (2012). Action-research on collaborative composition: An analysis of research questions and designs. En O. Odena (Ed.), Musical creativity: Insights from music education research (pp. 185-200). Farnham: Ashgate.